據(jù)香港文匯報(bào)報(bào)道，香港學(xué)生再次證明學(xué)習(xí)能力名列國(guó)際前茅。根據(jù)最新公布，涉及全球65個(gè)國(guó)家或地區(qū)的“學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃”(PISA)結(jié)果，香港15歲中學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)的能力表現(xiàn)出色，前者位居全球第4、后兩者則列全球第3；以積分計(jì)，閱讀方面與3年前同一調(diào)查相若，數(shù)學(xué)及科學(xué)的表現(xiàn)則穩(wěn)步上揚(yáng)。 

　　由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織策劃、每3年進(jìn)行一次的PISA，去年分別于全球65個(gè)國(guó)家或地區(qū)，評(píng)估當(dāng)?shù)?5歲學(xué)生以母語(yǔ)在閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)的能力。香港共有151間中學(xué)4,837名學(xué)生參與，當(dāng)中65.8%為中四生，其余為中一至中三學(xué)生，亦有小量中五學(xué)生。

　　是次測(cè)試港生整體表現(xiàn)再居世界前列，閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)的排名分別第4、第3及第3。以分?jǐn)?shù)計(jì)，港生的數(shù)學(xué)(555分)及科學(xué)(549分)能力均有進(jìn)步，分別上升9分及7分；閱讀(533分)則微跌3分，于統(tǒng)計(jì)屬不顯著差異，顯示港生各方面能力正平穩(wěn)發(fā)展。

　　不過(guò)，相比首次參與計(jì)劃、三方面能力均屬全球最高的上海學(xué)生，港生表現(xiàn)卻明顯遜色，得分被拋離達(dá)23分(閱讀)至45分(數(shù)學(xué))。

　　負(fù)責(zé)香港PISA研究的中文大學(xué)教育行政及政策學(xué)系教授何瑞珠認(rèn)為，港生整體表現(xiàn)理想，與近年家長(zhǎng)越來(lái)越肯投資于子女教育不無(wú)關(guān)系，加上教育改革及新課程切合國(guó)際趨勢(shì)，都對(duì)學(xué)生成績(jī)有正面影響。

　　PISA結(jié)果又反映，香港中學(xué)間差異在過(guò)去10年間收窄，但校內(nèi)差異卻顯著增加。何瑞珠表示，喜見(jiàn)不同學(xué)校水平能更接近，而處理校內(nèi)差異則為未來(lái)重要議題。她認(rèn)為，各學(xué)校都應(yīng)投放更多資源，如設(shè)計(jì)新課程及培訓(xùn)教師，以縮窄不同學(xué)生間的差異。

　　教評(píng)會(huì)主席鄒秉恩分析指出，上海學(xué)生成績(jī)出色，反映當(dāng)?shù)氐慕谈某晒�，既可作為香港的參考，學(xué)生及教育界更應(yīng)注意。而香港亦應(yīng)藉教改，把握機(jī)會(huì)檢討課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等發(fā)展方向。

　　他又表示，由于年前香港中學(xué)組別“5改3”，拉闊每個(gè)組別學(xué)生間的差距，學(xué)校收生質(zhì)素易兩極化。他建議學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)“拔尖補(bǔ)底”的措施，讓老師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力因材施教，否則差異將進(jìn)一步擴(kuò)闊，對(duì)學(xué)校師生均非好事。

　　教育局對(duì)港生于PISA再創(chuàng)佳績(jī)感高興，認(rèn)為這有賴學(xué)校、老師及各持份者的努力。局方發(fā)言人指出，港生優(yōu)異表現(xiàn)證實(shí)香港教育發(fā)展方向正確，學(xué)校間差異縮小，學(xué)生成績(jī)又較少受家庭社經(jīng)背景影響，亦反映香港教育正邁向優(yōu)化而均等，確認(rèn)香港教育體系的優(yōu)越。