據(jù)報道，教育部近日下發(fā)通知，要求各地高校全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。

　　網(wǎng)民對此看法各異。[伯利茲公司注冊]不少網(wǎng)民擔心，大學生創(chuàng)業(yè)“九死一生”，不僅難以成功，反而會耽誤學業(yè)，甚至還可能滋生不務(wù)正業(yè)的浮躁之風。也有人認為，不該由于成功率低便因噎廢食。網(wǎng)民指出，大學生休學創(chuàng)業(yè)必須以尊重“自主”為前提，教育部門和相關(guān)主管部門更應著眼于如何鼓勵創(chuàng)新，營造公平的競爭環(huán)境。

　　網(wǎng)民“蘅芷-青檸”表示：“休學創(chuàng)業(yè)，什么經(jīng)驗都沒有，還得交學費，真的以為創(chuàng)業(yè)這么簡單嗎？學生在學校里學的東西出了學�；�本用不到，進了社會一切從頭來，有成功的，可是失敗的千千萬萬，要想促進就業(yè)就該轉(zhuǎn)變大學教育模式，不要一味地學理論�！�

　　有網(wǎng)民擔心，盲目的“休學創(chuàng)業(yè)”會滋生不務(wù)正業(yè)的浮躁之風。網(wǎng)民“秦俑2915607303”稱，最該做的是解決好用什么人和培養(yǎng)什么人的問題。用什么樣的人、市場需要什么樣的人，能力和學歷看重哪個，厘清這些問題，在校創(chuàng)業(yè)甚至放棄學業(yè)創(chuàng)業(yè)就是順其自然的了。

　　“天生我才必有用！創(chuàng)業(yè)好，既為國家分憂，又可以看看自己有‘幾兩’？”網(wǎng)民“大愛逗你玩”說。

　　網(wǎng)民“路軍”認為，教育部此次明確支持大學生休學創(chuàng)業(yè)，有其積極現(xiàn)實意義。雖然現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高，但不意味著我們就止步不前，因噎廢食，而應著力加強創(chuàng)業(yè)教育，給充滿創(chuàng)業(yè)熱忱又極具學習能力的90后大學生提供具有實效的創(chuàng)業(yè)培訓和指導。

　　他指出，在校生可以利用彈性學制，發(fā)揮自己懂技術(shù)、適應力強、善于商業(yè)市場運作的優(yōu)勢，依托國家大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，把導師們的科研成果迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，搶抓機遇，爭當創(chuàng)業(yè)贏家。

　　不少網(wǎng)民提出，休學創(chuàng)業(yè)應慎行，是否為之，如何為之，選擇權(quán)應該在于大學生自己。

　　網(wǎng)民“魏英杰”說，鼓勵大學生休學創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)應該是鼓勵創(chuàng)新，培育創(chuàng)新精神。但不是說，只要對此加以鼓勵和扶持，就能培育出中國自己的比爾·蓋茨和喬布斯。創(chuàng)業(yè)成功與否，更多是個人主動選擇與市場選擇的問題，與休學這檔子事情實在是八竿子打不著。

　　他認為，作為教育主管部門也好，[注冊法國公司]地方政府也罷，其實用不著這么積極為之謀劃。所謂自主創(chuàng)業(yè)，首先要尊重“自主”這兩個字。一個大學生如果連“自主”能力都沒有，再怎么從政策上鼓勵、從資金上支持，或許也是“扶不起的阿斗”。

　　網(wǎng)民“管鎣杰”則認為，在不能保證公平競爭的社會環(huán)境下，社會關(guān)系稀少的大學生創(chuàng)業(yè)尤為艱難。鼓勵休學創(chuàng)業(yè)，首先要營造公平的競爭環(huán)境，降低某些類型企業(yè)注冊的準入門檻。